维果斯基社会文化理论是指俄罗斯心理学家列夫·维果斯基提出来的一种关于教育和进步的理论。维果斯基提出了文化的创造、心智的组织和学习的理论，这个看法使用了一种层级组织的结构方法，与一种独特的学习与教育方法。大致上，维果斯基面对同一个问题的办法基于他的文化心理学看法，维果斯基觉得智商是受社会环境和文化架构影响的，并不止是人类神经系统的发达程度。在他的理论中，维果斯基觉得学习不仅仅是人脑把信息保存在内存中的过程，而是通过多种程度的互动和组织，这种互动包含个人与环境、个人与同伴之间的互动，这种组织结果和这种交互得出的结果是对人类智商进步影响最大的原因之一。本文将从不同角度剖析维果斯基社会文化理论的主要看法。

维果斯基社会文化理论的主要看法

1、社会文化环境对个人影响的理论

维果斯基觉得文化和社会环境对当代任何一个个人都导致了非常大的影响，并影响了他们的行为和心理状况。他的理论觉得个体成长的每个方面都是在文化和社会环境中完成的，并且与文化和社会渐渐进步和变化。在他的理论中，人类复杂的过程不是仅仅在脑内发生的，而是常常需要个人参与到真实世界中，与环境和社会相互用途。

2、自我学习和文化学习有什么区别

一些理论家倡导区别自我学习和文化学习之间有什么区别。按这类看法来讲，文化学习比自我学习要更复杂，同时需要更多的交互和社会互动。维果斯基觉得，自我学习和文化学习之间有什么区别不是很大，而且在教育的过程中可以相互关联。他提出了“在教育的最后阶段，文化和个人间的关系会融合在一块成为一个整体，文化被学生吸收为个人的记忆”。

3、思维活动的进步是动态和互动的

维果斯基觉得个人思维活动的进步是一个动态和互动的过程。在这个过程中，社会和文化的原因起到了至关关键的用途。在他的理论中，个人经验和常识是通过与其他人的交互和讨论而获得的。这就致使另一个人的思维过程和个人的思维过程相互交织和支持，致使单个的个人思维活动进一步进步。这一理论说明了人类思维活动的进步更不是孤立的，而是需要个体之间的互动和文化共识的支持。

4、独特的“修辞对话”

维果斯基提出了一种独特的学习和交流方法，即“修辞对话”。他觉得通过对不认可见的修辞性讨论和对话，可以使学习者评价我们的思维和建议，并从中找到差异和共性。每一个体历经持续的对话过程，通过对各种问题和结论的交流和讨论，渐渐遭到社会化的常识和个体的成长的影响，而拥有更强的思维能力和高水平的学习力。因此，维果斯基觉得修辞对话是学习和思维过程的要紧组成部分，可以促进个人的智商进步。

综上所述，维果斯基社会文化理论是一种新颖而独特的关于教育和进步的理论，该理论强调了文化和社会环境对个人成长和进步的影响，提出了独特的“修辞对话”理论来促进个人的智商进步和学习。虽然该理论在教育范围里还没得到常见的应用，但它对于分析个人成长和心智进步的重点问题，与研究文化和社会环境对个体学习和进步的影响等都有着关键的指导意义。

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